摘要

　　本建筑為一中學(xué)教學(xué)樓，位于沈陽(yáng)市，建筑面積為5526.8m2,框架結構，層數為五層，總建筑高度為22.05m,室內外高差為0.45m,無(wú)地下室，結構設計合理使用年限50年，抗震設防烈度為7度，設計耐火等級為二級，墻體材料為陶粒混凝土空心砌塊。

　　本建筑坐北朝南，建筑平面為一字形，兩端向南凸出2.4m,便于布置大教室，外表美觀(guān)，布局合理，主要有普通教室30間，各層布置有教室辦公室和教室休息室，衛生間分別布置在各層兩端，對稱(chēng)布置，結構簡(jiǎn)單而實(shí)用

　　兩部樓梯板式樓梯，全部為封閉式樓梯，分別布置在北側中間教室的兩側，底部走廊兩端設有門(mén)，滿(mǎn)足防火要求，易于緊急情況下人流疏散。

　　結構類(lèi)型為現澆鋼筋混凝土框架結構，在框架結構計算時(shí)，采用PKPM軟件輔助計算，因為是教學(xué)樓，關(guān)系重大，所以加強了抗震要求。

　　關(guān) 鍵 詞：教學(xué)樓；建筑設計；結構設計；框架結構；施工組織。

Abstract

　　The present building is a secondary school building, located in Shenyang, the gross floor area for 5526.8m2, frame, for the five-storey low-rise, with a total building height of 22.05m, indoor and outdoor elevation to 0.45m, no basement, the structural design of a reasonable service life 50, the seismic intensity of 7 degrees, fire-resistant design for the secondary level, material for the ceramic wall of concrete hollow block.

　　Construction of the ride south, construction is a flat-shaped, to the south at both ends of protruding 2.4m, to facilitate the arrangement of large classrooms, beautiful appearance, reasonable layout, there are 30 general classrooms, at all levels of offices and classrooms are arranged Classrooms lounge, Bathrooms on each floor were arranged at both ends, symmetrical layout, the structure is simple and functional. .

　　Two-plate staircase stairs, all closed-end staircases, were arranged on the north side in the middle of both sides of the classroom, with both ends of the corridor at the bottom of the door to meet fire safety requirements, easy flow of people to evacuate in case of emergency.

　　Structure for the type of cast-in-place reinforced concrete frame structure, in the framework of the structure calculation, using software PKPM-assisted calculation, as is the teaching building, is crucial, so the strengthening of anti-seismic requirements.

　　Key words: teaching building; architectural design; structural design; frame; construction.

目錄

　　1建筑設計

　　1.1工程概況

　　本建筑為沈陽(yáng)市某中學(xué)教學(xué)樓，本建筑中主要是普通教室（60㎡），合班教室（120㎡）。總建筑面積5526.8㎡，5層，現澆鋼筋混凝土框架結構體系。

　　（1）建筑地點(diǎn)及擬建基地平面圖

　　本建筑位于沈陽(yáng)市，由市規劃局批準擬建基地平面圖圖1-1

　　（2）設計依據

　　1） 《總圖制圖標準》 （GB/T50103-2001）

　　2） 《房屋建筑制圖統一標準》 （GB/T50001-2001）

　　3） 《建筑設計防火規范》（GBJ16-87）2001年修訂本

　　4）《05系列建筑標準設計圖集》（05J1-13）

　　5）《公共建筑節能設計標準》（DBJ03-27-2007）

　　6） 《建筑設計資料集》（第二版第三集），中國建筑工業(yè)出版社，2001年

　　1.2建筑總平面設計

　　1.2.1總平面設計

　　該建筑耐火等級為二級，四周較空曠，滿(mǎn)足防火間距的要求。

　　1.2.2平面設計

　　（2）主要柱距布置

　　該建筑主要用于普通教室與合班教室，且以普通教室為多，參考《中小學(xué)建筑設計》取普通教室為7.2m×8.4m.

　　考慮教室中不宜設柱，有一跨度為7.2m+2.4m=9.6m.

　　（2）主要房間平面設計

　　普通教室取7.2m×8.4m,考慮教學(xué)樓人流量大，所以在底部走廊兩端開(kāi)門(mén)，更利于人流疏散。計算機房與閱覽室為了便于安裝卷閘門(mén)防盜，將兩者布置在（3）四層，各層均有教師休息室。

　　房間門(mén)的設置：普通教室門(mén) 2.4×0.9m（其中亮子高0.3m,門(mén)高2.1m）；階梯教室門(mén) 2.4×1.5m.

　　窗的設置：教室采光等級為Ⅲ級，要求窗地面積比為1/6,選用窗戶(hù)尺寸為2.7m×2.1m的大窗。

　　（3）輔助房間設計

　　衛生間平面設計：為保證衛生間的自然通風(fēng)，將衛生間布置在建筑的兩端。

　　該建筑預計各層使用人數為300人。男女比例1比1,即150名男生，150名女生。男大便器40-50人/個(gè)，男小便器20-25人/個(gè)，女大便器20-25人/個(gè)（以上數據參考中學(xué)廁所設備個(gè)數參考指標）。根據上述指標，男大便器取4個(gè)，女大便器取4-5個(gè)，男小便器取6-7個(gè)。由于進(jìn)深為7.2m,有較大空間，統一取男女大便器5個(gè)。男小便器4個(gè)。

　　（4）交通聯(lián)系部分的平面設計

　　走廊：由《樓梯門(mén)和走道的寬度指標》可知，當建筑的耐火等級為二級時(shí)，一層、二層為0.65m,三層為0.75m/百人，大于四層為1m/百人。設計走廊凈寬為2.2m,考慮柱子的突出，取軸線(xiàn)尺寸為2700mm,以滿(mǎn)足凈寬的要求。

　　樓梯：為使人流盡早分散，避免底層走廊過(guò)于擁擠，將樓梯與門(mén)廳結合在一起布置，兩部樓梯在建筑中均勻布置，滿(mǎn)足安全疏散的要求。

　　采光：走道盡端設置1.8m×1.8m的窗，以滿(mǎn)足交通聯(lián)系部分的采光要求。

　　（5）建筑平面組合設計

　　計算機房與閱覽室為便于管理，置于（3）四層。

　　衛生間置于通風(fēng)條件良好的兩端。

　　普通教室在各層靈活布置。

　　1.2.3建筑剖面設計

　　（1）房屋高度尺寸的確定

　　該建筑為5層，各層均為3.6m.因梁高未定，室內凈高未最終確定，常取3.0-3.3m,與結構設計協(xié)調后定。

　　（2）室內外高差的確定

　　外為了防止室外雨水流入室內，防止建筑舞因為不均勻沉降使地面降低，為了滿(mǎn)足建筑使用的要求，取室內外高差為450mm.

　　（3）采光設計

　　學(xué)校建筑的采光等級為Ⅲ級，窗寬與開(kāi)間之比為2/3<2.4/3.3<1,由《側窗采光時(shí)房間進(jìn)深L與窗高h的比值表》，查出相應窗高h=L/2.7至L/3.4,取h=2.1m,地面至窗臺高度為0.9m,則窗上緣高度為3.0m.

　　1.2.4建筑立面設計

　　學(xué)校建筑應嚴謹而活潑，該建筑采用對稱(chēng)設計，門(mén)廳設置于建筑的中軸線(xiàn)中間，在結構設計中取的梁高可能不一致，引起窗洞高度的變化，在外立面上用與窗顏色相近深色調整。底層階梯教室臨街一側不設置窗，整個(gè)外墻用花崗巖飾面。

　　1.3構造設計

　　1.3.1內外墻體材料及厚度的確定

　　根據設計資料冬季采暖室外空氣計算溫度6℃，夏季通風(fēng)室外空氣計算溫度30.,室內計算溫度：衛生間，樓梯間，大廳為16℃，其他均為18℃。該建筑選用300mm厚陶粒空心砌塊，根據《民用建筑熱工計算規范》（GB 50176-93）對圍護結構熱工計算如下：

　　ti-冬季室內計算溫度（℃），一般居住建筑，取18℃；高級居住建筑，醫療、托幼建筑，取20℃；

　　te-圍護結構冬季室外計算溫度（℃）：

　　n-溫差修正系數，根據GB 50176-93表4.1.1-1,該建筑外墻與平屋頂直接與室外空氣接觸，n取1.0;

　　Ri--圍護結構內表面換熱阻（㎡·K/W）；

　　[Δt]-室內空氣與圍護結構內表面之間的允許溫差（℃），表根據GB 50176-93表4.1.1-2, 該建筑為學(xué)校建筑，外墻[Δt]取6℃。

　　Ro=Ri+R+Re= Ri+δ/λ+Re=0.133+0.30/0.22+0.05=1.547㎡·K/W >0.456㎡·K/W

　　式中R--材料層的熱阻（㎡·K/W）；

　　δ--材料層的厚度（m）；

　　λ--材料的導熱系數[W/（m·K）];

　　Ro--圍護結構的傳熱阻（㎡·K/W）；

　　Ri--內表面換熱阻（㎡·K/W）；

　　由上述計算可知，300mm厚陶粒空心砌塊滿(mǎn)足要求，內墻采用200mm厚陶粒空心砌塊。

　　1.3.2樓板層的選擇

　　樓板層是多層建筑樓層間的水平分隔構件，它一方面承受著(zhù)樓板層上的全部靜、活荷載，并將這些荷載連同自重傳給墻或柱；另一方面還對墻體起著(zhù)水平支撐作用。幫助墻體抵抗由于風(fēng)或地震等所產(chǎn)生的水平力，以增強建筑物的整體剛度。

　　1.3.3屋面

　　屋面為不上人屋面，屋頂是建筑物的維護結構，應能抵抗自然界各種惡劣環(huán)境的影響。首先是能抵抗風(fēng)雪雨霜的侵襲，其中雨水對雨水的威脅最大，故防水是屋頂設計的核心，本各層采用SBS改性瀝青防水卷材。在房屋建筑中，屋頂漏水非常普通，其中原因是多方面的，在設計時(shí)要多加考慮。

　　屋頂不僅是房屋的維護結構，也是房屋的承重結構。所以屋頂結構應有足夠的強度和剛度，作到安全可靠，并因防止因結構變形防水開(kāi)裂漏水，加以老虎窗，防止屋面變形。

　　1.4防火設計

　　該建筑耐火等級為二級，建筑分類(lèi)為二類(lèi)。二類(lèi)建筑的每個(gè)防火分區最大允許建筑面積為1500m2,故每層為一防火分區。

　　該建筑設有兩部樓梯，每個(gè)防火分區的安全出口為2個(gè)，？滿(mǎn)足規范的要求。

　　該建筑總長(cháng)為59.3.m,均勻設置2部樓梯，任一房間至外部出口的距離不大于15m,安全疏散距離滿(mǎn)足規范要求。表1.2疏散走道、安全出口、疏散樓梯和房間疏散門(mén)每100 人的凈寬度

　　疏散走道、安全出口、疏散樓梯和房間疏散門(mén)每100 人的凈寬度（m） .

　　（1）每層疏散走道、安全出口、疏散樓梯以及房間疏散門(mén)的每100 人凈寬度不應小于表1.2的規定；當每層人數不等時(shí)，疏散樓梯的總寬度可分層計算，地上建筑中下層樓梯的總寬度應按其上層人數最多一層的人數計算；地下建筑中上層樓梯的總寬度應按其下層人數最多一層的人數計算；

　　（2）當人員密集的廳、室設置在地下或半地下時(shí)，其疏散走道、安全出口、疏散樓梯以及房間疏散門(mén)的各自總寬度，應按其通過(guò)人數每100 人不小于1m 計算確定；

　　（3）首層外門(mén)的總寬度應按該層或該層以上人數最多的一層人數計算確定，不供樓上人員疏散的外門(mén)，可按本層人數計算確定；

　　本建筑應設封閉樓梯間，在走道和樓梯交匯處設置防火門(mén)，門(mén)寬1.5m.一層防火門(mén)開(kāi)向走道，其余各層開(kāi)向樓梯。

樓梯配筋圖1

首層和頂層結構平面圖2



基礎平面及詳圖3
 

　　2結構設計
　　2.1設計原始資料和依據
　　2.2結構設計說(shuō)明
　　2.3結構體系的選擇和布置
　　2.4梁、柱結構布置
　　2.5荷載計算

　　2.6結構分析與計算
　　2.7榀框架計算
　　2.8現澆樓板計算
　　2.9柱下獨立基礎計算
　　2.10樓梯配筋計算

　　3技術(shù)經(jīng)濟分析
　　3.1先進(jìn)工藝及新技術(shù)措施
　　3.2主要技術(shù)經(jīng)濟指標
　　3.3 室內環(huán)境節能設計計算參數
　　3.4框架設計的基本要求

　　4施工組織設計
　　4.1編制說(shuō)明及編制依據
　　4.2 工程概況及施工特點(diǎn)
　　4.3施工部署
　　4.4施工順序及進(jìn)度計劃安排
　　4.5施工總平面布置
　　4.6基礎及主體結構施工方案
　　4.7材料、設備和勞動(dòng)力安排
　　4.8安全文明施工

結論

　　緊張的畢業(yè)設計終于畫(huà)上了句號，這次的畢業(yè)設計既檢驗了我對所學(xué)知識的掌握程度，又使我對專(zhuān)業(yè)知識有了更深刻的理解。

　　回顧整個(gè)設計過(guò)程，由于時(shí)間較為緊張，又是初次嘗試獨立完成整個(gè)中學(xué)教學(xué)樓的設計，這是一個(gè)鋼筋混凝土框架結構體系，讓我對框架體系有了一個(gè)更深的了解，也讓我不斷的學(xué)到好多知識，通過(guò)今年這次大地震，我對教學(xué)樓的抗震設計加強了很多。

　　我在做畢業(yè)設計期間系統總結回顧所學(xué)知識，中間我溫習了以前所學(xué)的結構力學(xué)、混凝土結構設計原理、基礎設計等書(shū)；學(xué)習了從更多方面搜集相關(guān)資料，學(xué)到了很多東西，除了掌握自己所學(xué)的課本外，要更多的了解規范，因為它是我們設計工作的準繩。

　　通過(guò)本次設計，我真正體會(huì )到了一名建筑工程人員所肩負的責任，作為一名即將畢業(yè)的大學(xué)生，只有認認真真的，踏踏實(shí)實(shí)地從最基本的小事做起，才可能真正的做好大事。這也是這些時(shí)間來(lái)最大的收獲和感觸。

致詞

　　我能完成這份設計，不光是自己的付出，還有更多的人關(guān)心、支持和幫助。

　　特別的，我要對在幾個(gè)月中辛勤指導的金老師表達最衷心的謝意。老師的孜孜不倦，不厭其煩的講解使我受益非淺，老師嚴格的要求也在整個(gè)過(guò)程中不斷督促我按計劃進(jìn)度完成任務(wù)。在老師的認真指導下，我不但進(jìn)一步鞏固了以前所學(xué)的知識，還學(xué)到了不少新的知識，也從老師身上學(xué)到了許多做人做事的道理。同時(shí)，我還要對我的同學(xué)和朋友表示最大的謝意，在整個(gè)設計過(guò)程中，他們也給了我很多耐心的指導和幫助，特別是自己在電腦繪圖方面的提高，讓我感觸很深；同時(shí)讓我充分體會(huì )到了集體合作的重要性，這樣我才能夠順利的按時(shí)完成設計任務(wù)。

　　最后，讓我再次對給予我幫助的老師和同學(xué)表示的最真摯的感謝。

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